實施理念

　　隨著社會經濟的發展、客庄人口外流、族群通婚及同化教育等因素，客語及客家文化逐漸消失與沒落。根據客家委員會（2015）調查101年至102年度臺灣客家民眾各年齡層的客語使用狀況，發現多數年齡層的客語能力雖較99年提升，但是13歲以下年齡層的客語能力仍不佳：13歲以下聽懂客語的客家民眾僅佔 35.1 % (完全聽懂+大部份聽懂)，聽不懂佔57% (少部份聽懂+完全聽不懂)；客語說的能力流利者僅佔 16.2% (流利+很流利)，不流利者佔 70.6% (不流利+不會說)，年輕一代的學童客語能力流失得非常快。究其原因，家庭中客語使用頻率低為主因之一。根據客家委員會的調查，有子女的客家民眾中，與子女交談時使用的語言以國語佔多數(68.7%)，其次為客語(17.0%)，再其次為福老話(12.6%)。有76.1%　的客家民眾表示與子女溝通的主要語言不是客語，主要原因為「子女不會客語」(41.3%)，其次為「居住環境」 (28.9%) (p.14)。因此，家庭已漸漸喪失其客語傳承的重要角色。

　　目前，台灣針對本土語的流失主要是從學校教育著手（如：本土語教育、沉浸式教學），然而，許多學者已指出，學校不是挽救母語流失的主要場域，語言使用及保存應擴展到家庭及社區場域，母語才能永續發展（King et al. 2008；Spolsky, 2004；張學謙，2011）。Fishman（1991）即提出挽救語言流失必須和家庭及鄰里連結，語言傳承才有實質意義。Hinton（2001）亦強調，以家庭為主的語言復興計畫，才能擺脫母語瀕危的危機。所以，家庭在母語中扮演了關鍵及重要的角色。

　　有鑑於家庭在本土語保存的重要角色，高雄市政府在107年辦理了「薪薪相習客語家庭培力」計畫，目的是希望藉此計畫帶動客語家庭的客語保存意識，提升客語在家庭的使用頻率，提升學童的客語能力，以復振及延續客語的傳承。